在生活中，经常听见很多家长对系统孩子注意力不集中于，猜测孩子有多动症之类，样子我们一不难受就猜测自己得了癌症。只不过大部分情况是孩子被环境迟疑，缺少专心的技术，不感兴趣或遇上了艰难。我们显然是很更容易被“艰难”迟疑的。
比如有的孩子上数学课注意力很集中于，一到语文课就走神了，我们的神经系统都有一种天然的偏向，讨厌避免艰难的事情。孩子不易迟疑是由有许多有所不同的原因造成。
有的孩子有可能是视觉上过度脆弱。比如，如果窗外有很暗淡的阳光射入屋子或者教室公告栏上颜色过多，他就更容易迟疑。有的孩子对气味脆弱，老师身上的香水味或从角落里圈养动物笼子里爆出的气味都会让他迟疑。
还有的孩子是听力脆弱者，对某种低频的声音尤其脆弱，例如马达声，如果他的教室正好在锅炉房附近，那些让大多数人忽略的隆隆噪音就不会逃跑孩子的注意力。要是我们能把孩子放在不那么“性刺激”的环境中，孩子的注意力就更容易集中于得多。
还有的孩子归属于“反应严重不足”的类型，听见声音却无法反应。要老师回头过去拍着他的肩膀，感觉他样子是“活在自己的世界里”。 1、侧重孩子的个体差异 有注意力艰难的孩子不会在刚好遇上几个问题。
听力处置艰难的孩子，很难领会到脑海里听见的一系列声音和词汇。如果你给他三个或四个指令，他有可能只明白前两个，或许几乎没严肃听得你的指令。 视觉空间处置问题又是另一种阻碍专心的类型。
有这种艰难的孩子不是必须眼镜，她只是在的组织连贯自己所看见的事物上有艰难。比如，如果你把某件东西藏在孩子的房间里。她会把寻遍每一个角落，把房间刷个底朝天，而是会卡在房间的某一个部分。
视觉空间处置艰难的孩子有时展现出得过分专心，有时又展现出得不专心。他样子无法把所听见的和所见的联系一起，这就不会影响自学时的注意力，因此看上去样子是他又迟疑或走神了。
还有一些孩子不易迟疑的原因是遇上了动作规划和顺序的艰难，他们的困难在于无法连贯实行简单的动作，在动作规划和顺序方面能力严重不足。这种情况很广泛。荐个孩子穿衣服的例子，已完成这个任务有可能还包括10个步骤。
如果孩子有动作顺序连贯的艰难，他有可能不能做到3到4步，就开始手忙脚乱了。换句话说，很多事情别人做到一起不费力气，就像飞机转入巡弋状态的飞行员，而有动作连贯艰难的孩子不能忘记每一步。
大脑有很多与注意力涉及的功能区。如果把所有的迟疑现象都混为一谈，我们无法协助孩子寻找他确实的艰难。
因此，要仔细观察，寻找让孩子迟疑的确实原因，而不是笼统地对待，就需要更佳地辨识孩子问题的跟源。当我们找到背后确实的问题，就可以制订明确的方案来强化孩子的弱项。这种方法能更加有针对性地协助孩子提升注意力。 2、紧密地留意孩子并使用团队方案 有些注意力不集中于的孩子，讨厌沉迷于自我或做到白日梦，而另一些孩子则运动量相当大，甚至展现出出有过份活跃。
有意思的是，很多过度活跃的孩子对声音和触觉，甚至疼痛都很不脆弱。他们渴求更好的感觉，因此显得十分活跃，以希望取得更好的感觉输出。为了维持内心持续的运动感，他实在自己必须不时地一动。 还必须认为，情绪和不安也不会造成孩子过度活跃和注意力不集中于。
有些总是心不在焉的孩子，则是对药物、食物或环境中的化学物质过敏，或者他们正在遭受着某些潜在的精神虐待。严肃仔细观察、分析每一个孩子的具体情况是协助注意力不集中于孩子的首要任务，而且无可替代。 协助注意力不集中于的孩子，要运用团队的力量。老师和家长是团队的主要成员，他们 理解孩子。
他们精确地告诉在学校，在家里，以及与同学恋情时，每个孩子能做到和无法做的地方。专业人士可以协助大家更佳地理解孩子的聪明才智和弱项。
他们可以找到孩子于是以面对的挑战、家庭潜在风险，并明确提出建议。通过跟家长的谈话，及对孩子的仔细观察，就可以辨别出有影响孩子注意力不集中于的特定原因。
3、弘扬优势创建热情 虽然人们总是尝试给问题去找一个非常简单答案，但发病一个孩子“有多动症”，并付诸药物化疗也有可能让我们丧失协助孩子强化他基本能力的机会。药物对孩子只有短期的效果。所以是你可以再行强化孩子的潜在能力，想到他可以获得多大的变革，然后再行带上孩子展开专业的脑电生物反馈训练。 比方说，孩子有典型的动作规划和顺序连贯的艰难。
她总是记得接下来应当做到什么。正处于学龄期的孩子有可能总有一天都会主动离去好第二天上学必须的物品。
这时，利用和弘扬孩子的“视觉能力”就十分有协助。爸爸或妈妈可以跟孩子躺在一起（之前可以做到一些对话，以促进亲子亲近感觉），谈谈明天不会再次发生的好事和很差的事情，她讨厌和不讨厌的事情。一起叙述一副画面，就像敲电视一样。
这张画面可以协助孩子展开未来发展，她开始更佳地规划和确认顺序。再行比如，如果一个孩子在动作顺序连贯上有艰难，他又很想要出去玩，利用他想要出去玩的动机，让他再行已完成几件事。这就能协助他规划和连贯动作，并更为集中于注意力。 你也可以调整跟孩子的对话方式，以更佳地符合孩子的市场需求。
例如，过慢的语速很更容易造成听力处置艰难的孩子迟疑。较慢每每的交流方式，用于短句，都能协助他集中于留意。
由于许多听力处置艰难的孩子再行视觉处置上能力十分强劲，尽可能让他们把所看见的和口头上的联系一起。比如拿起一个杯子，然后指向牛奶纸盒，说道，“推倒牛奶？” 一般来说视觉领域较强的孩子，听力领域很强。因此，行动和看图画时，尽可能预示语言。关键的就是，你要寻找孩子的一个强项领域去造就孩子的弱项，你就能看见孩子更容易专心了。
不要把所有的时间都浪费在提升孩子的弱项上，最少要把50%的时间都花上在孩子的强项上，让他对自己的天赋领域更加有掌控力。 除了以上的几种分析，协助更容易分神，多一动，注意力不集中于的孩子提高，目前 科学有效地的方法是脑电生物反馈技术，竞思的专业训练超越了常规的注意力训练模式，仍然写写画画，仍然摆弄小积木，而是直观地检测脑电波，通过计算出来和回避阻碍，分析出有孩子目前的注意力程度。
通过针对大脑的注意力区域大脑顶叶前额叶展开必要训练，提高孩子的多动不道德，迟疑、走神的不当自学不道德，通过训练选择性增强某一频段的脑电波以超过预期的化疗目的，能提高孩子自学注意力，提升自学整体能力！。
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