对于一个家庭来讲，父母是树根，孩子是花朵。 如果花朵有问题，多半是树根也有问题。
家长们经常“看见”的孩子的问题，只不过是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的感应银幕，当你在孩子身上看见了问题，那是你自己问题的外在感应。从本质上谈，不不存在有问题的孩子，只不存在有问题的家长。家长意味著“头脑”，孩子代表着“心”。
当生命的不存在看起来经常出现问题时，那是“头脑”出有了问题。没你的角度、判断、指出，你眼中不会有有问题的小孩吗?如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题?谁生产出有了一个有问题的小孩?是你，你建构了一些问题概念，然后你感应在孩子身上。
是你眼花，把一块完美无瑕的玉看作了一块古怪的石头。 如果你指出你有一个有问题的小孩，一定再行反过来，在你自己身上找寻问题的根源。就像你看见银幕上有一些瑕疵，再行想到投影仪的镜头上是不是问题。
1、父母的不安就越多，拒绝孩子就越少 不安造成掌控。你就越不安，就越偏向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩一般来说都是权利的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你就越想要逃跑、就越想要匹敌、就越想要掌控，就越抓不住，就越匹敌没法，就越掌控不了。
2、当你是一个勇敢的父母时，你的孩子才能天然茁壮 人们都期望自己的小孩长大以后有充足的智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈现“更大”的智慧和能力?那就是让他按照天性茁壮。如果一个小孩按照他天性本然的样子茁壮，他长大以后的智慧和能力将不会更大化。
但是如果不是那样，而是你尤其有意识地去培育或训练他，成年以后，也许他在某方面的能力不俗，但是他的智慧心将充分发挥严重不足。 3、你告诉什么对他的人生道路更佳吗? 你确认什么样的道路才是你的孩子该回头的更佳的人生道路?你确实告诉他究竟必须什么?你是上帝吗?如果你知道是上帝，那就像上帝一样去做到，完全撒手让你的“孩子”自己茁壮。
看，那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂，哪一个不是它们自己在茁壮，上帝可没操纵它们的人生道路。 4、科学知识教育和智慧教育 人们往往把科学知识多当作有智慧，这是个错觉。
在这个错觉的影响下，人们都期望自己的科学知识多一些，都拚命地往自己的头脑里装有科学知识，这也造成他们的教育模式是这样。家长们在自己身上的“期望”过期了以后，他们把曾多次对自己的“期望”放到了孩子身上。 因此，教育小孩，要留意他里面的空。科学知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种机的教育。
忘记保有给你的小孩更好的空，而不是有——请求推崇智慧教育比不上科学知识教育。 5、拒绝、希望、负责管理是不是爱人 觉者没教育的概念，因为他们不必须教育。
老子未曾倡导过教育，因为他处在了道的源头。万物必须的不是他人给与的教育，而是自我自学和自我教育。
而实质上，在人的智慧建构之中，也只有这一部分是确实有意义和起起到的。拒绝、希望和负责管理是不是爱人?严苛地说道，那不是爱人，那是几乎的不安。 6、别把孩子当“人质” 在你的子女教育中，你是不是把孩子当作你的“人质”?来检点一下你自己。
盘查你内心的不安，是你确实想要教育出有好小孩的开始。教育从某种程度上是一种化疗，它化疗的正是人类之心的不安和愚痴。
7、确实的爱人是什么? 确实的爱人是一种无为。它没拒绝，它里面没任何不安的阴影，它不隐蔽任何掌控的企图。
它像太阳给与万物光和热一样，得出本性的能量。你不期望他，不拒绝他和本来的自己有所不同，不企图改建或修正他。确实的爱人是几乎无条件的。
无论如何你都爱人他，怎么样你都爱人他，你的爱甚至和他牵涉到。这才是确实的爱。这爱人像老天对万有的态度一样，给与你但对你没拒绝、没期望，他对你无为。
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